Jardín de Academus. El Museo Escuela.
Reporte de una investigación de arte y educación. Con el objetivo de hacer estos laboratorios en los que se explorara la relación del arte y la educación, los artistas del Jardín de Academus partieron de tres premisas curatoriales: 1.- La integración en el proceso creativo a una colectividad específica marginada del arte y la educación formales. (Cuestionamiento de la... Read More
Relación de Arte y Educación
Patricia Martín El arte es de vital importancia en la educación ya que es generador de la expresión creativa, y tiene la posibilidad de estimular otras formas de pensamiento. Generalmente en los modelos educativos y artísticos tradicionales en México, en la práctica de la educación artística es poco explorada la capacidad que esta tiene de generar conciencia, manifestar... Read More
ARTE Y EDUCACIÓN
Muna Cann A lo largo de la historia hemos comprobado que la recepción del arte contemporáneo por parte del público en general es un proceso arduo, complejo y falto de apertura hacia nuevas formas de ver el mundo. Aquí, el término “arte contemporáneo” se refiere al arte que se hacía simultáneamente en la época en la que se vivía, utilizando el término cronológicamente.... Read More
Jardín de Academus/ Tepis Company
Yutsil Cruz Colocar la colección de discos que conforma Tepis compnay en el museo, sin la autorización de su venta debido a su carácter apócrifos, forzó al proyecto a generar una dinámica diferente en la manera de exhibirse y ofrecerse al público interesado. Una de las intenciones consistía en que el objeto no perdiera su utilidad comercial y su valor de exclusividad.... Read More
La Locura sueña con Minerva en su jardín
Urs Jaeggi 1. El proyecto Nuestra sociedad subestima la ceatividad no solamente de los niños, de los pobres, pero también, en lenguaje popular, de los locos. El loco vive en el límite. El pobre también. Nuestra primera tesis fue: muchos de estos excluidos tienen una potencialidad creativa para sobrevivir. Ni la eficacia ni la comprensión rápida son el estado superior... Read More
Sofía Olascoaga En los lineamientos planteados por el proyecto general del Jardín de Academus, y abordados posteriormente por cada uno de los proyectos desarrollados en ese marco, entran en juego nociones generales de Museo, Arte, educación, y suceden además, a través del MUAC, en el marco de la Universidad. Las relaciones, procesos y formas de entendimiento abordadas en cada... Read More
Trabajo y tiempo de espera. Obras que se quedan
Samuel Morales Trabajo y tiempo de espera. Obras que se quedan, 2010 parte de una postura de comprensión del Museo como un laboratorio de procesos creativos y de experiencias estéticas, allende la visión moderna como vitrina para la exposición razonada de objetos o como cubo blanco que en su interior resguarda una colección valiosa de piezas certificadas por la crítica y el... Read More
Ricardo Caballero En una ocasión tuve la oportunidad de ver una exposición fotográfica hecha por ciegos. No podía salir de mi asombro ante la capacidad del sistema artístico y sus delicados engranajes teóricos y estéticos para absorber, reglamentar y legalizar fenómenos creativos que en apariencia nos resultan extraños o lejanos. Entender que un ciego podía hacer fotografías... Read More
YO NO CELEBRO NI CONMEMORO GUERRAS
Mónica Mayer ¿Cómo explicarlo? Nosotros concebimos a la cultura como los conocimientos, ideas y creencias que tenemos integradas hasta el tuétano que hacen que seamos lo que somos y que sintamos lo que sentimos. Es nuestro sistema operativo como individuos y sociedad. En términos generales, la educación es el acto por medio del cual adquirimos esta cultura y, como seres... Read More
Propuesta de tema y puntos a desarrollar en las mesas de discusión para el jardín de academus.
Pilar Villela y Víctor Noxpango Desde un principio, en mis discusiones con Jose Miguel, le plantee mi desacuerdo con tres asuntos que en mi opinión eran cruciales para la muestra. Primero la caracterización que se hacía de ciertas colectividades como minorías excluidas; segundo, el asumir a priori los beneficios educativos del arte (de hecho he mantenido esa postura desde... Read More
