Evidencias.
Lorena Wolfer. (México D.F., 1971) Evidencias. Instalación compuesta por objetos domésticos que han sido empleados para ejercer violencia hacia mujeres. Colaboradoras: Gabriela González, donadoras anónimas de la UNAM y mujeres albergadas en el Refugio Nuevo Día. Evidencias consiste en recabar y exhibir objetos domésticos que hayan sido empleados para ejercer cualquier forma de violencia hacia mujeres. Los objetos están conformados por... Read More
Hacia un plan de estudios utópico
Mónica Castillo. Hacia un plan de estudios utópico. (México, D.F., 1961) Libro realizado por los artistas, gestores independientes y actores que participaron en el evento. Coordinación del Open Space: Susanne Bosch. Colaboradores: Miembros de la Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado, “La Esmeralda”, Escuela Nacional de Artes Plásticas, Escuela Superior de Artes de Yucatán, Universidad de las Américas, Puebla, Centro Nacional... Read More
De la nada al todo y del todo a la nada.
Vicente Rojo Cama (México D.F. 19 60). Eloy Tarsicio (México, D.F., 1955). De la nada al todo y del todo a la nada. Fotografías y pelotas intervenidas. Participantes: Estudiantes de posgrado de la Esmeralda y de la Escuela Nacional de Artes Plásticas, así como al público en general. El taller partió de la idea de que la nada es el espacio y el todo es la materia y la forma de cierto objeto. Con base a esto, se discutió y analizó... Read More
Yutsil Cruz
Tepis Company. Yutsil Cruz nació el 6 de abril de 1982 en la Ciudad de México, en la cual reside. Realizó sus estudios universitarios en Artes Visuales en la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM 2002-2004. Se ha desarrollado como artista visual y curadora. En los últimos años ha mostrado su interés por el concepto de lo público y obras de carácter contextual. Ha participado en ocho exposiciones... Read More
Jardín de Academus. El Museo Escuela.
Reporte de una investigación de arte y educación. Con el objetivo de hacer estos laboratorios en los que se explorara la relación del arte y la educación, los artistas del Jardín de Academus partieron de tres premisas curatoriales: 1.- La integración en el proceso creativo a una colectividad específica marginada del arte y la educación formales. (Cuestionamiento de la relación público-autor). 2.- La generación de una situación durante... Read More
Relación de Arte y Educación
Patricia Martín El arte es de vital importancia en la educación ya que es generador de la expresión creativa, y tiene la posibilidad de estimular otras formas de pensamiento. Generalmente en los modelos educativos y artísticos tradicionales en México, en la práctica de la educación artística es poco explorada la capacidad que esta tiene de generar conciencia, manifestar indignación y de instrumento para sembrar ideas. En ese sentido, esta... Read More
Jardín de Academus/ Tepis Company
Yutsil Cruz Colocar la colección de discos que conforma Tepis compnay en el museo, sin la autorización de su venta debido a su carácter apócrifos, forzó al proyecto a generar una dinámica diferente en la manera de exhibirse y ofrecerse al público interesado. Una de las intenciones consistía en que el objeto no perdiera su utilidad comercial y su valor de exclusividad. El intercambio fue mediante un “donativo”, la diferencia es que... Read More
La Locura sueña con Minerva en su jardín
Urs Jaeggi 1. El proyecto Nuestra sociedad subestima la ceatividad no solamente de los niños, de los pobres, pero también, en lenguaje popular, de los locos. El loco vive en el límite. El pobre también. Nuestra primera tesis fue: muchos de estos excluidos tienen una potencialidad creativa para sobrevivir. Ni la eficacia ni la comprensión rápida son el estado superior de la creatividad. Se necesitan otras cualidades: sensibildad, imaginación... Read More
Sofía Olascoaga En los lineamientos planteados por el proyecto general del Jardín de Academus, y abordados posteriormente por cada uno de los proyectos desarrollados en ese marco, entran en juego nociones generales de Museo, Arte, educación, y suceden además, a través del MUAC, en el marco de la Universidad. Las relaciones, procesos y formas de entendimiento abordadas en cada uno de los ejercicios, ofrecen, desde mi punto de vista, un sustancioso... Read More
Ricardo Caballero En una ocasión tuve la oportunidad de ver una exposición fotográfica hecha por ciegos. No podía salir de mi asombro ante la capacidad del sistema artístico y sus delicados engranajes teóricos y estéticos para absorber, reglamentar y legalizar fenómenos creativos que en apariencia nos resultan extraños o lejanos. Entender que un ciego podía hacer fotografías me pareció el colmo del romanticismo y la compasión. Mirando... Read More
